这位教授远程教学蓬勃发展通过在她的LMS上使用交互式教科书
120
交互式问题跟踪
145美元
学生每学期可以节省课程材料
One hundred.
每学期授课人数
所面临的挑战
昂贵的课程材料没有显示出学生的理解能力
克里斯蒂娜·阿尔弗拉斯选择了一个偶然的时机，在她的课程中引入了一个主动学习平台和交互式教科书。Alevras在圣约瑟夫大学担任了16年的生物讲师，他采用了礼帽《解剖学与生理学》2020年春季学期。有了它，她得到了一个吸引学生的解决方案，以及全面的资源和课程材料。当新冠肺炎迫使现场课程取消时，她不知道Top Hat会是她的救命稻草。
作为一名癌症幸存者，Alevras深知在临床教学中融入人性元素的重要性。“我真的希望我的护理预科和医学预科学生明白，他们将治疗真正的人类，”她说。然而，Alevras一直对她的常规解剖学和生理学课程材料有问题。刚开始的时候，它们很贵，教科书和实验手册几乎要300美元。Alevras还觉得纸质教科书不能满足她有效教学的需要。单调的图片和阅读内容毫无吸引力，也无法表明哪些学生完成了作业，更不用说他们是否理解了通常复杂复杂的课程内容。
最终，Alevras使用的学习管理系统(LMS)根本无法胜任为学生学习提供洞察的任务。因此，她开始寻找一种解决方案，让她能够跟踪整个学期的进步，以确保学习者不仅获得了在学术生涯中取得进步所需的成绩，而且吸收了能让他们茁壮成长的材料。
学校背景
圣约瑟夫大学(USJ)是一所位于康涅狄格州西哈特福德的私立罗马天主教机构。该大学成立于1932年，拥有超过2500名学生，涉及超过25个专业和专业前领域的学习。USJ拥有平均班级规模为14人，学生与教师的比例为8:1。
关于教授
Christina Alevras是一名全职生物学讲师。她目前的研究主要集中在为视觉障碍者设计基于实践的主动学习的生物学交流模型。在课堂之外，她还热衷于课程设计。她拥有康涅狄格大学神经生物学学士学位和硕士学位。她正处于完成教育学博士学位的最后阶段，主修成人教育。
克里斯蒂娜Alevras圣约瑟夫大学生物学讲师
解决方案
当2019冠状病毒病迫使校园关闭时，Top Hat帮助创建了一个自主节奏的学习环境，提高了知识的留存率
采用礼帽公司《解剖学与生理学》在美国，Alevras能够充分认识到教授她的课程的最佳方式。交互式教科书和实验手册不仅为她的学生节省了145美元，还提供了滚动定义和复杂的3D解剖模型，帮助学习者可视化人体的结构和组织。她还获得了与教科书内容相关的预先制作的幻灯片和作业，创造了更丰富、更全面的学习体验。
通过将新教科书与Top Hat平台的力量相结合，Alevras能够将学习和学生责任提升到一个全新的水平。Alevras可以每周自动分配阅读材料，要求学生在上课前完成。她可以看到哪些学生完成了这些阅读，并使用Top Hat内置的响应报告来快速识别课堂上出错的地方。通过将Top Hat的每周课程报告直接发送到她的收件箱中，她还可以了解到哪些学生在某个特定时间点正在努力学习，并提供她的LMS根本无法提供的可操作的见解。通过让学生在上课前观看课程幻灯片，Alevras在课堂上腾出时间来弥补他们的知识缺口，并讨论与课程材料相关的临床案例研究——为她的教学注入了至关重要的人文背景。
当新冠肺炎迫使课堂在线上课时，Alevras做好了准备。一项对学生的调查表明，她的许多学习者都是必要的工人和急诊医生。其他人则表示，在校外，他们接触科技的机会有限。Top Hat的强大而易用的工具提供了从任何设备上离线工作的灵活性，这使得Alevras的学生可以追求一种自主节奏的学习方法。她说:“我想要接触到尽可能多的人，而这仅仅通过LMS是无法做到的。”她说:“我仍然会布置课本阅读和作业，我很高兴我可以在任何给定的时间调节他们的学习内容。”通过Top Hat, Alevras创建了一个交互式和包容性的异步学习环境，否则是不可能的。“黑板很平。有了《Top Hat》，内容几乎可以跳出页面。”
“‘礼帽’让我能够真正地与学生互动，随时了解他们在做什么，并监控他们的进步。”
结果
Alevras使用Top Hat和她的LMS帮助学生在远程学习环境中取得成功，并为未来的课程做好更好的准备
“礼帽”并没有立即受到Alevras学生的欢迎。但有趣的事情开始发生了。她说:“突然之间，学生们提出的问题表明，他们正在批判性地思考这些话题。”通过在整个学期中使用更多基于讨论和探究性的问题，Alevras获得了信心，认为学生已经为下一阶段的培训准备了必要的具体技能。
Alevras非常感谢Top Hat向紧急远程教学的转变。她说:“学生们已经习惯于在自己的时间完成家庭作业和作业。”“礼帽真的是我的可取之处。”Alevras继续使用她的LMS来管理学生的最终成绩，以及容纳学习指南和讲座模块，使她能够以与以前在课堂上相同的方式异步教学。后两者将很快迁移到Top Hat，这个平台让她的每一个学习活动都具有互动性。她说:“‘礼帽’让我能够真正地与学生互动，随时看到他们在做什么，并监控他们的进步。”
内容，包括在这里表达的所有意见和观点，完全是个人的，不一定代表任何人的意见或观点，包括该部门或圣约瑟夫大学的其他员工。该部门和圣约瑟夫大学没有批准，也不负责本简介中所含的材料．
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