将抽象转化为引人入胜的课程
125
每学期授课人数
86％
2022年春季平均出勤率分数
78％
2022年春季的平均参与分数
所面临的挑战
让学生为高年级课程和他们的职业生涯做准备
为高年级课程打下基础。确保学生拥有毕业后在职场茁壮成长所必需的软技能。这些是许多教育工作者的基本课程目标。圣安布罗斯大学哲学系教授杰西卡·罗伊森也不例外。作为一所服务于大量第一代学生的机构的教师，罗伊森敏锐地意识到她面前的挑战和机遇。“我的目标一直是尽可能简单地分解概念，并展示哲学如何有助于他们的就业能力，”她说。
罗伊森的许多学生都来自不同的学科，这意味着他们只是想在她的课程中获得及格成绩。她很快意识到，为了让她的学生保持专注，她必须把她的印刷读物——其中许多是深奥的和过时的格式——换成对棘手概念的简短和互动的解释。她还希望加强学生在未来职业生涯中获得成功所需的软技能。这也是她在2013年使用Top Hat Pages的原因。Pages是一个内容个性化工具，它使Roisen能够编写和策划反映学习者兴趣的材料。与大量生产的文本不同，Pages允许罗伊森鼓励学生从一个地方阅读、倾听和应用他们的理解。“你来大学不是为了听一个小时的柏拉图讲座，而是为了获得工作所需的技能，”罗伊森说。
学校背景
圣安布罗斯大学是爱荷华州达文波特的一所私立天主教机构。圣安布罗斯大学成立于1882年，提供60多个本科专业，11个研究生课程和3个博士课程，从工商管理到工程和政治学。2021年秋季，超过2800名学生把圣安布罗斯大学称为家。
关于教授
Jessica Roisen是圣安布罗斯大学的哲学教授。她是一名认证调解员和医疗伦理顾问，也是圣安布罗斯大学生物伦理学和人文学科倡议的主任。除了哲学，他还教授公共卫生硕士课程的公平和道德课程，并且是一名学生调解协调员。
杰西卡Roisen圣安布罗斯大学哲学教授
解决方案
使用Top Hat Pages创建阅读，提高理解能力和加强软技能
“Top Hat Pages”是罗森125人商业道德课程学生参与的基础。与静态教科书不同，“Top Hat Pages”允许她通过互动媒体(包括视频、讨论和投票问题)来增强阅读，以澄清抽象的哲学概念。例如，当罗伊森回顾关于元伦理学和文化相对主义的章节时，她能够使用可视化图表、TED演讲、混合搭配民意调查问题和滚动定义来帮助学生熟悉具有挑战性的概念。此外，在使用她的动态礼帽教科书时，《伦理学与哲学概论她能够用现实场景进一步分解密集的章节，反映不断变化的世界，反映学生消费内容的经验。“我一直在编辑我的内容，这是我的选择。在像商业道德这样的领域，包括今天新闻中出现的企业案例研究是有意义的，而不是15年前的，”她分享道。
在学生上课之前，Roisen就能够分析章节测试的表现，以帮助指导她在课堂上的讨论。她还将学生期末成绩的10%分配给参与，另外20%分配给正确性，激励他们完成课程。她希望通过讨论丰富课堂内容，这甚至让她更进一步，让学生们与同龄人合作。以每周阅读圈的形式，学生们单独完成指定的章节，然后四人一组，用“礼帽”讨论问题制作他们的成果幻灯片。这一过程不仅让罗伊森了解学生是否吸收了批判性概念，还为他们提供了一个通过教授同学而成为课堂领导者的机会。
“我一直在编辑我的内容，这是我的选择。在像商业伦理这样的领域，将当今新闻中的企业案例研究纳入其中是有意义的，而不是15年前的新闻。”
结果
使用即时生成的数据，让所有学生都跟上进度
罗森的教科书阅读资料充满了数据点，让人一眼就能看懂。学生们在回答有关阿奎那理论的问题时表现如何?谁在努力理解和解释与神的命令理论相关的概念?罗森可以在几秒钟内通过Top Hat评分簿找到这两个问题(以及更多问题)的答案，该评分簿记录了从出勤到民意调查的每一个学生互动。
对罗伊森来说，一个额外的好处是，从她投入的那一刻起，她的Top Hat Pages就非常直观。对教育者和学生来说，熟悉一款新软件可能是一个过程。但在罗伊森看来，与她使用过的其他教学平台相比，Pages自然是一种熟悉的体验。“我不是一个精通技术的人。所以我完成了礼帽认证课程，它真正教会了我如何使用这个功能。在你进入的那一刻，你就已经知道如何使用它了，”她说。
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