礼帽是学生成功的关键在这个庞大的班级里
10
Top Hat学习检查之间的分钟间隔
140美元
改用“礼帽”教材后，学生可以节省开支
3.4%
随着过渡到Top Hat端到端航线，dws减少
所面临的挑战
里卡多·诺盖拉教授在他的大课上遇到了学生参与度的问题
这位乔治亚州立大学(GSU)地球科学高级讲师负责教授大量的非科学专业课程，包括《天气与气候概论》，招收了500多名学生。“在这么大的班级里，学生很容易分心，”他说。“他们可以坐在后排，和朋友聊天，或者只是玩手机。”分数分配在低端过于繁重，教授知道他需要让课堂更具互动性，以让学生表现得更好。
诺盖拉最初引入iClicker是为了提高学生的参与度，但遇到了一些问题:学生经常忘记点击器，把朋友的点击器带来——这导致了作弊和分数膨胀——最终，学生们仍然被他们的智能手机和笔记本电脑分散了注意力。
诺盖拉的突破在于，当他问成功的学生他们在课堂上的表现如何时:“令我惊讶的是，他们只是说:‘我很专心。’”为了让所有学生都像他最成功的学生一样投入，他开始使用“礼帽”。
“在这么大的班级里，学生很容易分心。他们可以坐在后排，和朋友聊天，或者只是玩手机。”
学校背景
乔治亚州立大学成立于1785年，是美国最古老的公共研究机构之一。虽然位于佐治亚州亚特兰大市的中心，但这所大学横跨七个校区，每年有超过51,000名学生入学。
关于教授
Ricardo Nogueira是GSU地球科学系的高级讲师。他监督并教授《天气与气候导论》。目前，他在秋季和冬季学期教500多名学生。在如此大的班级中，大多数学生都是非科学专业的，nogueira需要在他的讲座中发挥创造性，以有效地教学并提高学习者的学习效果。
里卡多•诺盖拉佐治亚州立大学地球科学系高级讲师
解决方案
Nogueira开始在他课程的每个部分都使用Top Hat，甚至在这个平台上编写了一本教科书，以提高学习参与度和学生的成功
Nogueira使用Top Hat的方法是将信息保留作为课堂上的优先事项:每4-6张幻灯片(或大约每5-10分钟)，他就会向学生提问，以确保他们跟上材料的进度。
他说:“在我的课上没有曲线，学生们的成绩是靠自己争取的。”“所以B-和a的区别在于注意力正确回答问题。”Nogueira利用Top Hat的出勤率来确保学生们按时上课，并利用比赛功能让学生们互相竞争，同时以一种有趣而吸引人的方式复习材料。他还选择使用Top Hat进行安全测试和测验，简化了评估过程。他说:“这减少了大量的试卷，学生们可以在课堂上使用一个安全的代码参加考试，而且他们几乎立即就能得到分数。”
最后，教授用“礼帽”编写了一本互动教材天气，气候及其他:自然地理导论为了让他的课程内容更有针对性，也为了节省学生急需的钱。他说:“市面上的教科书太多了，我不想白费力气。”“但当我意识到我可以定制教科书，让它更适合我的课堂时，我就能让教科书成为我讲课的延伸。”
结果
学生成绩有所提高，诺盖拉还获得了GSU的教学创新奖
在使用“礼帽”后，Nogueira所在班级的年级分布有所改善。他注意到，以前得d的学生开始得c，而以前得c的学生开始得b。从教授开始使用数字工具开始，如果整个课程都在Top Hat平台上进行，辍学率、不及格率和退课率(DFW)也下降了3%以上。Nogueira使用Top Hat的成绩记录本，里面有所有学生的评估和出勤率数据，以及Top Hat的每周课程报告，它会向教授发送学生进步的洞察摘要，帮助他跟踪和接触学习困难的学生，确保他们在他们发现难以理解的材料上得到额外的关注。
他通过“礼帽”撰写的教科书也大受欢迎:它有助于将讲座材料和课程内容更紧密地结合起来，和与以前的教科书相比，这本书为他的学生节省了140美元。事实上，他对“礼帽”的综合运用——在课堂上进行形成性评估，在家做阅读作业——非常成功，因为他采用了新技术，他被GSU授予了著名的教学创新奖。他说:“我感谢Top Hat在帮助教授更快、更容易地与学生接触方面做得很好。”
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