这位英语教授提高了考试成绩在线课程

所面临的挑战

布鲁克·阿奇拉(Brooke Archila)希望改善她在线课程的学习体验

2011年，布鲁克·阿奇拉(Brooke Archila)加入麦迪逊维尔社区学院(Madisonville Community College)，不久之后，教授在线课程就成为了她工作负担的重要部分——事实证明，她和她的学生越来越感到沮丧。她说:“我讨厌我们的LMS让学生在无数个不同的地方点击提交论文、做测验或查看讨论板的方式。”她使用的教科书也带来了一个重大挑战:学生没有完成阅读，导致论文作业和成绩很差。

阿奇拉一直在寻找一种独特的方式，将课程内容和评估无缝地传递给她每个部门的20-30名学生。这位英语文学老师也在寻找一本与她的课程材料更紧密相关的教科书，它能简明扼要地为学生提供提高论文写作技能所需的相关信息。在《礼帽》中，她找到了兼顾两者的解决方案。

结果

自从采用交互式的“礼帽”教材以来，阿奇拉的课程通过率平均提高了12%

在2016年Archila实施了“礼帽”后，学生的成绩有所提高，尽管与每年的波动相比并没有显著提高。直到她在Top Hat的第三个学期，她才看到学生的及格率和表现率有了大幅提高。

最近，她发现，由于她的交互式“礼帽”教科书，通过考试的学生平均增加了12%，而B级以上的学生数量增加了13%。家庭作业阅读率和完成率也跃升至85%，这是她班上有记录以来的最高水平。现在，她在指定阅读材料中嵌入的讨论问题提供了一个反馈循环，使她能够确保问题领域得到解决，这样学生就有了完成写作作业所需的工具。

学生们也热情地接受了Top Hat，他们发现这个平台很容易使用，在阅读章节和测试问题时没有任何问题。阿奇拉说:“他们还喜欢Top Hat的支持人员能迅速做出反应。”“学生们知道他们可以伸出援手，他们会得到帮助。”在Top Hat的诸多好处中，阿尔奇拉喜欢的是，即使在她教学的时候，她也能迅速从Top Hat支持团队那里得到答案。“我可以在15分钟内得到回复，”她说。“它确实有效。”