提高学生保留率可负担得起，可定制的内容
40%
提高通过课程的学生数量1
50％
课程材料成本的降低
90% +
现在购买所需学习资源的学生
所面临的挑战
当教科书的成本成为学生成功的障碍
对于南希·莱格(Nancy Legge)博士来说，开设一门提高学生成绩的课程是她多年来的努力。担任课程协调员通信1101:口头交际基础在爱达荷州立大学，莱格管理着14名教师，负责教大约3000名学生。他们的工作重点是帮助学生培养可转移的技能，如进行高质量的研究，组织思想，构建和反驳论点。莱格说:“这门课对于认真对待它的学生来说具有现实意义。”但是让学生们看到光明，并坚持上课，这充其量是一种挑战。
她说:“许多学生会在没有所需资源的情况下选修这门课程。”莱格承认，只有三分之一的学生愿意掏出100美元购买纸质教科书。“这会影响员工留存率，因为他们的成绩很糟糕，最终会退学。”当时，这门课程的不及格率约为30%。
莱格的课程是独特的，因为它强调辩论演讲的使用。但她很难找到一本支持这一观点的教科书。一些出版商愿意在增刊中包装，但价格太高，结果是一套笨重的材料从未真正达到目的。她说:“学生们对课程内容不感兴趣，认为这是学习的障碍。”高昂的学费也与学校管理者减轻学生经济负担的压力背道而驰。
转向更实惠的在线选择并不是莱格所希望的补救措施。她探索了许多出版商平台，但他们没有灵活性来定制内容以适应课程。当出现技术故障时，支持请求也没有得到回应。随着挫折感的增加，她开始关注Top Hat的动态课件平台。“可定制的内容，提高学生参与度和留存率的承诺，降低材料成本的承诺，”她说。“这是我们在正确的时间需要的所有东西。”
学校背景
爱达荷州立大学成立于1901年，每年为12000多名学生提供负担得起的高质量教育。位于波卡特洛的公立研究型机构提供250多个课程，学生与教师的比例为13:1。爱达荷州立大学在提供卓越的本科、研究生、专业和跨学科教育方面享有当之无愧的声誉。
关于教授
南希·莱格博士是爱达荷州立大学传播、媒体和说服系的教授。专门出版流行文化著作的修辞评论家，她曾两次被提名为卡内基年度教师。担任课程协调员通信1101:口头交际基础莱格博士热衷于每年代表3000多名学生传授修辞学的价值、相关性和艺术。
Nancy Legge博士爱达荷州立大学教授，传播、媒体和说服。
解决方案
在创纪录的时间内降低成本并改造课程
在他们第一次见面的一周内，Top Hat团队开始整合演讲者:公共演讲的传统与实践一种数字教科书，连同莱格开发的材料一起，创造了无缝的在线体验。不久之后，教师们就如何使用该平台接受了一对一的培训。莱格说:“这几乎是一夜之间发生的变化。“我们真的改变了整个系统，通过内容和平台，我们能够将学生的成本降低50%。”作为一个额外的好处，学生可以终身使用这些材料，如果他们需要重新学习这门课程，莱格说，她的同龄人都觉得这是“难以置信的”。
使用“礼帽”的决定改变了这个项目。教师现在使用该平台自动考勤。他们使用民意调查、测验和互动功能来推动讨论，并确定学生学到了什么，哪些概念引起了困惑。把所有的课程内容，以及课堂幻灯片和作业放在一个地方，使得组织和更新材料变得更容易。莱格说:“课堂内外的学习都是相互联系、无缝衔接的。
这种转变也让她的教师在如何授课方面有了更大的自由。“Top Hat的好处是定制化，”该项目助理讲师伊利莎•约翰逊(Elisa Johnson)说。“我一直在改变我的方法，试图找出最适合我的学生的方法。它没有限制性。”约翰逊还在每节课开始时使用各种互动问题来评估学生的进步。她说:“这有助于决定我需要把时间花在哪些方面，以及我需要加强哪些概念。”
莱格的团队还利用了Top Hat的每周课程报告，该报告提供了学生在测验和其他作业中的表现。教师使用这些数据来接触那些可能在奋斗的人，并激励那些做得好的人。莱格说:“这真的非常非常有帮助。“尤其是对于那些没有面对面交流的在线学生来说。”
“可定制的内容，提高学生参与度和留存率的承诺，降低材料成本的承诺。这是我们在正确的时间所需要的一切。”
结果
让学生以更实惠、更吸引人的学习体验走上正轨
莱格有充分的理由微笑。对400名学生参加的20个课程进行分析的结果显示，合格率从70%上升到了98%。至于那些不买教材的学生呢?它的成本是标准印刷文本的一半，包括使用Top Hat平台，这不再是一个问题。
根据莱格的估计，这些显著的进步是课程鼓励学生更深入地参与和参与材料的结果。艾丽莎·约翰逊(Elisa Johnson)对此表示赞同。她说:“我能看到学生的参与度，也能看到他们与成绩的相关性。”更好的成绩意味着学生更有可能不仅留在课堂上，而且留在大学里。
Legge说道:“我坚信用户粘性和留存率之间的联系。“我认为如果没有‘礼帽’，我们就无法提供同样的体验。”
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1基于对涉及400名学生的20个项目部分的分析。
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