现实生活中，以学生为中心的教学有两方面的好处:学生看到了高等教育投资的价值增加，而对培养软技能的强调有助于他们对雇主更具吸引力。像许多人一样，南德克萨斯学院的心理学教授乔·桑切斯意识到，一种放之四海而皆准的授课方式从来没有真正奏效过。作为创新学习(IBL)研究所的创始人和首席执行官，桑切斯正在倡导一种新的教学模式，通过帮助学生挖掘他们的兴趣和培养大学毕业后成功所必需的技能，使学习更加个性化和有意义。
这种方法显然符合当今学生的愿望。数据从Top Hat的最新调查3052名本科生的调查结果表明，学生们非常重视课堂上的技能培养。79%的学生表示，老师创造机会让他们发展可转移技能(包括沟通、协作和分析技能)是重要或非常重要的。桑切斯分享了基于创新的学习(IBL)如何通过创造个性化的、技能优先的学习机会来回应这一愿望。
你如何描述基于创新的学习?它是怎么来的?
大约36年前，我写了一篇论文，论述需要更多与现实世界相关的课程来吸引学生参与学习。这个过程激发了我寻找更实用的学习方法的兴趣——IBL就是这样诞生的。您可以将IBL看作是一个教学交付系统。这是一种将学科内容与学生的想法、兴趣领域、专业或理想的职业道路相匹配的范式。例如，学生可以通过将理论应用到他们感兴趣的项目或活动中来学习数学或文科。自80年代中期成立以来，IBL已经发展成为一个全面的教育生态系统，满足所有学生的需求，无论他们的机构类型、课程或水平。
IBL如何帮助学生看到他们的学术与他们的激情和目标在课堂之外的相关性和重要性?
传统上，学生可能不理解课程内容如何与现实应用联系起来。这反过来又会导致用户留存问题。打个比方，我们可以把教育想象成一片森林。森林里的各种小径可能代表着学生必须掌握的不同科目。但是，在没有方向感或与重要事物的联系的情况下，在这些路径上导航意味着学生更容易迷失方向或退学。
IBL为学生提供北极星指引他们的学习之旅。使用IBL的教师能够将学习活动锚定在学生的想法或创新、职业选择、专业、自主创业的想法或爱好上——因此被称为基于创新的学习。这对学生和学校来说是一种双赢的局面:学生能更好地看到他们所学知识的价值，而大学则有更好的机会留住学生，因为他们把个人的意义和目标放在了中心位置。
我们看到学生们越来越担心他们的学费所得到的价值。为什么教师应该将IBL纳入他们的课程，它如何解决这些问题?
IBL让学生培养创业思维。这个框架可以让学生们带着学位和潜在的市场产品或服务走出大学，为他们的职业生涯奠定基础。此外，IBL将教授定位为促进者，可以帮助学生将学习与想法或创新结合起来，并组织适合学生兴趣的活动。只要学生们a)参与到可以实现他们更大目标和抱负的活动中，b)有一个他们可以依赖的促进者，他们在课堂上就会更投入、更有动力。学生、同学和教师之间的这种不断的交流有助于巩固学习，因为从第一天起，不同学科和课程之间的差距就被暴露出来，优势就被挖掘出来。
教授可能会使用哪些方法将IBL融入他们的教学理念?STEM和人文学科的情况如何?
在实践中学习是学生最有效的学习方式之一，可以暴露自己的学习差距，并在课程材料和自己感兴趣的领域之间建立联系。让我给你们举几个例子。
- 数学课程:学生们经常会问:“学习这个方程对我完成一个给定的项目有什么帮助?”作为一名教育工作者，试着将方程或公式与学生感兴趣的领域联系起来，比如算法或软件开发，这将创造出深思熟虑的“啊哈”时刻。
- Essay-based课程:考虑给予学生自主选择论文主题的权利。他们更喜欢将句子机制或语法应用到他们喜欢学习的东西或与他们正在从事的更大项目相关的东西上。
- 心理学课程:学生可以将心理学概念，如感觉知觉，以案例研究的形式应用到感兴趣的领域，比如美容。
如今的学生正准备进入一个完全不同的劳动力市场。IBL如何帮助学生做好准备?
现代工作场所现在非常重视人类独有的技能——问题解决能力、沟通能力、协作能力和分析能力。这就是IBL真正让学生受益的地方。该框架帮助学习者发展和磨练更广泛的需求技能，无论他们的职业道路如何，都可以应用这些技能。学生更有能力成为对社会有贡献的成员，因为他们有时间和空间来培养毕业后所需的软技能。
您使用IBL对学生成绩有何影响?
一项针对南德克萨斯大学15门课程的630多名学生和10名教师的研究表明，在数学教师在他们的课程中采用IBL后，课程通过率上升了24%。所以这明显是正相关的。
一个学生和我分享了这个。他们说:“我本来是一个没有想法或创新的人。我用我的专业来做这件事，用IBL回答问题让我知道我职业选择的每个方面都与我所学的一切有联系。”这和我们得到的反馈是一致的。IBL为学生和教育工作者提供了一个为课程提供价值的机会，同时保持学生的参与度、积极性和留存率。
Joe A. Sanchez博士是基于创新的学习(IBL)研究所的创始人兼首席执行官:这是一个致力于在所有教育水平上实现数据驱动的学生学业成功的组织。IBL的使命是激励、教育和研究生。在过去的37年里，桑切斯博士一直从事教育领域的教育工作者、心理健康专业人士和顾问，从学前教育到高等教育的各个层次的教育。他在德州农工大学(college Station, Texas)获得心理学博士学位，在德州大学(University of Texas- rio Grande Valley，前身为泛美大学)获得硕士学位和学士学位。桑切斯博士是教育、心理学和创新相关主题的作者、主讲人和讲师。他正在完成两本详细阐述IBL的书。可以联系桑切斯医生https://ibl.institute/或jsanchez@ibl.institute．
