富兰克林·欧的使命是让化学对学生更有吸引力。Ow自2007年以来一直是东洛杉矶学院化学系的教授，同时他还担任加州大学洛杉矶分校的兼职教授。如果说教授是学生学习经历中最重要的因素，那么欧决定利用这种力量来改善他们的学习。他知道化学实验室、教科书和手册的经济压力对学生造成了伤害。再加上欧担心他的学生缺乏自信，他决定与Top Hat一起编写自己的数字教科书:普通化学．
我们与Ow坐下来，以更好地理解为什么数字-而不是印刷-是一种更有效的普通化学教学方式，以及交互式教科书如何减轻学生曾经面临的财务和理解挑战。
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让学生对学习充满信心是保持他们学习动力的关键
学生们对化学的看法差异很大。有些学习者在高中化学方面有非凡的经历，而另一些人则很挣扎。这取决于你和学生的关系，有些学习者可能会感到不舒服。Ow旨在为所有学生提供公平的竞争环境，无论他们之前的化学经验如何。欧说:“我认为学生们在与他人比较时会感到害怕。“我真的试图让他们克服这个障碍，让他们觉得自己可以融入。这就是我每天从事我的职业的动力。”通过创作自己的数字文本，欧在优先考虑学生平等方面取得了巨大进步。他降低了成本，并为学习者提供了充足的机会，在测试或考试之前测试他们对化学的理解。
在为学生省钱的同时，将影响加倍，这使得课程注册人数持续上升
实验手册、教科书和辅助材料的成本很快就会堆积起来。对于在大流行期间学习的学生来说，他们最不愿意做的事情就是花钱购买不必要的用品或一本十章中只有六到七章的书。“如果一个学生愿意花钱买一本书，这应该是对他们有利的。我想让他们在经济上也能接触到化学反应，”欧说。
欧特意转向了数字教科书的解决方案，这样学生就不用买课本了而且这本书的解决方案手册——通常单独出售。他说:“学生的钱包不应该成为他们在课堂上取得成功的障碍。”通过编写自己的电子书，欧的目标是在一个地方提供课程内容、讨论和练习问题，并为学生提供即时的解决方案。学生们可以按照自己的节奏阅读多媒体内容丰富的章节，然后依靠沉浸式问题类型(如点击目标)来衡量自己对概念的理解。
通过定期的检查点测试学生可以帮助他们成为积极的学习者
仅仅被动地阅读教科书是不够的。学生必须通过提问、讨论或投票来展示他们的理解。传统教科书通常会把每章的结尾留作理解能力检查。但在欧的教材中，每章都穿插着50-70道练习题，这意味着学生有很多机会在特定的学习单元中建立信心。“化学是以解决问题为基础的课程。我们在章节中融入了逐步解决问题的方法，学生们发现这是非常有效的，”Ow分享道。
定期的检查点将随着时间的推移转化为对化学主题更大的信心——这是欧作为化学教育者的目标之一。对正确性的即时反馈还可以让学生在继续学习之前复习某些信息。“电子书能让最被动的读者积极参与其中。嵌入式问题被设计成几乎是看门人，学生在完全回答和理解问题之前不应该继续读下去，”欧告诉我们。
使用互动式教科书使主题更平易近人
普通化学提供章节摘要、互动解决问题的练习和多媒体，吸引Z世代的学习者——即使是那些对化学缺乏信心的人。并不是所有的教师都在他们的课程中使用或正在考虑使用数字教科书。但欧认为，这是一种更人性化、更全面的化学学习机制，可以让学生在课堂内外茁壮成长。“一般来说，化学反应的呈现方式是产生差异的地方。我认为这本书在灵活性和易用性方面对教师来说是非常好的，”他分享道。“当你有相对较低的成本，除了功效就像Top Hat为学生们展示的那样，这绝对是一个双赢的局面。”
确保你的普通化学学生在课堂内外都很投入、积极和自信。学习如何富兰克林的噢普通化学能帮上忙。
