不确定性中的希望
远程教学来之不易的经验教训，以及对学生福祉和入学率日益增长的担忧，促使教师和机构采用新的工具和方法来改善高等教育体验。在大多数情况下，学生们的反应都很积极。
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在参加我们2021年12月调查的2798名本科生中，69%的人认为，他们的老师激发了他们对学习的兴趣——在不确定的时代，这是一个不小的成就。大致相同的比例(70%)报告在课程中感到投入和积极。四分之三的学生表示，他们的导师提供了及时、有益的反馈(73%)，以及他们在学业上取得成功所需的灵活性(74%)。虽然可能不是“A”级，但大多数学生的学习经历都是积极的。
职业准备
与许多人对毕业生能否在工作中取得成功的担忧相反，学生们表现出压倒性的积极态度。86%的人认为他们正在培养可转移的技能，72%的人说他们的导师帮助他们理解他们所学的知识如何在大学毕业后为他们的职业做好准备。总体而言，十分之八的人认为他们正在获得职场成功所需的技能和知识。
总之，有令人鼓舞的迹象表明，大流行的持久影响之一是转向更灵活和以学生为中心的教学方法，包括更加注重为学生在大学之外的成功做好准备。
困难学生
尽管有积极的一面，但人们对大流行对学生健康和福祉的累积影响的担忧继续增长。根据最近的一项调查TimelyMD在美国，大约90%的大学生认为他们的校园正面临心理健康危机。在我们的调查中，十分之六的受访者表示，自秋季学期开始以来，他们在心理健康和幸福方面遇到了挑战。在这些学生中，48%的人表示，这些挣扎已经广泛到足以影响他们的学习。这些人更有可能报告说，他们对学习不那么兴奋，缺乏动力，与老师的联系更少，在感到困惑或困惑时，参与课堂或提问的感觉也更不舒服。
正如我们的研究结果所表明的那样，虽然各机构投资于学生整体福祉的紧迫万搏manbetx备用性越来越大，但仍有许多机会为所有学生创造更支持、更吸引人、更公平的体验。
重新思考学生评估
大流行最有趣的副产品之一是，我们越来越重视改变评估学生的方式。在过去的两年里，我们看到了许多教师进行“评估”为学习“而不是”评估的学习。”无论是出于必要，还是出于对学生福祉的关注，还是越来越希望用更细致的方法来衡量学生的进步，现在的问题是，这些变化是否会长期扎根。
这里的情况有些复杂。绝大多数受访者(78%)表示，他们的教师主要依赖高风险考试，这在一定程度上导致了一半学生(53%)认为他们的课程是为了淘汰学生。对于一个已经在与高焦虑率和抑郁症作斗争的群体来说，这几乎没有帮助。然而，有迹象表明，高等教育中以学生为中心的教学势头正在增长。相当多的学生(72%)同意，他们的老师在评估他们的表现时，会让他们充分展示自己的学习范围。令人鼓舞的是，62%的人表示，他们的教师将评估设计为学习机会，而不是简单地测试记忆。
值得注意的是不同的评估方法对学生体验的影响。那些认为老师评估表现的方式能让他们“全面展示”自己的学习成果的学生，更有可能说他们觉得自己与老师之间有联系。与那些老师的评估方法更狭隘的学生相比，他们在迷路或困惑时更有可能自信地提出问题。最有趣的是，接受了形成性和总结性评估的学生也更有可能说，他们认为自己正在获得为大学以外的成功做好准备的技能和知识。
不断反馈
有效评估策略的核心价值在于为学生创造持续的反馈机会。而反馈，正如我们一直在追踪的那样，具有深远的影响。在同意教师提供及时、建设性反馈的学生中，84%的人表示他们看到了高等教育投资的价值，而在没有收到教师反馈的学生中，这一比例为55%。他们也更有可能报告自己在课程学习中很投入、很有动力，并感觉与老师有联系。我们发现，教师也存在类似的关系，他们会定期“督促”或提醒学生，以确保学生掌握作业和其他课程。
公平的竞争环境
在许多方面，有效的课程设计，包括学习平台的使用，是获得无障碍和公平学习体验的基础。然而，对于相当数量的学生来说，过去两年教室里学习技术的普及为他们的成功创造了新的障碍。
大约四分之一的受访者(27%)表示，他们被分配了太多不同的学习工具，而16%的人承认使用这些工具有困难，另有15%的人表示在访问在线学习资源时遇到了类似的困难。虽然可能有助于在最需要灵活性的时候提高灵活性，但机构和教师实施的各种解决方案仍然对许多人构成挑战。巩固和改善学习平台之间的整合应该是一个重要的优先事项。
降低成本和复杂性很重要，但要创造公平的竞争环境，也意味着将多样性和包容性作为学习体验的基石。内容是一个可以快速取得进展的领域，特别是使用更容易更新的数字资源。
80%的学生表示，他们用来支持学习的内容包括代表性不足的个人或群体，以及他们对特定学科的贡献，这很重要或非常重要。与校园学生日益增长的多样性相呼应，67%的人表示，在他们的学习中看到代表自己身份和社区的人很重要。这对于认为自己是少数族裔(78%)和认为自己是女性(73%)的人来说更为重要。这里的变化可能会增加提高学生成绩的前景。40%的学生同意，在教科书和其他材料中包含代表性不足的个人和群体会增加他们参与学习过程的动力。
正如我们在之前的报告中所追踪的那样，社区和归属感对学生的投资回报率有极大的影响。专注于此也可以在培养包容性的学习环境中获得回报，这对学生的参与至关重要。与那些认为他们的教师没有把社区建设作为优先事项的学生相比，那些同意他们的教师创造了一种社区和归属感的学生，更有可能对学习感到兴奋，在迷路或困惑时感到舒服地提出问题，并说他们有动力和参与他们的课程。考虑到这一点的重要性，还有改进的空间，因为69%的学生认为他们的老师在课堂上创造了一种社区感和归属感。
外卖
有很多机会可以改善整体的学习体验，同时也可以改善学生对高等教育投资价值的看法。以下是六个关键要点。
1.降低教育资源成本
这似乎是显而易见的，但即使是很小的步骤也能产生强大的光环效应。与不同意教师分配低成本或免费学习材料的学生相比，同意教师分配低成本或免费学习材料的学生更有可能认为他们看到了高等教育的价值(84%对69%)。OER内容和灵活的创作工具现在为教育者提供了这样做的机会。
2.确保学习材料的多样性和代表性
采取有意义的步骤，将代表性不足的群体和个人纳入学习材料，不仅对学生很重要，还有助于提高他们参与学习过程的动机。在这一点上，数字内容的使用使得展示一个对所有背景的学生都很重要的领域的进步变得更容易、更快。
3.少分配工具
工具的泛滥给太多学生带来了不必要的障碍和不一致的学习体验。专注于更少、更有效的工具将有助于减少摩擦，降低成本，让学生(和教师)更容易专注于学习。
4.多样化评估技术
提供各种形成性和总结性的评估，让学生展示他们学习的全部范围。这不仅与教育投资回报率的感知相关，让学生以不同的方式应用知识也有助于他们在毕业后为成功做好更好的准备。
5.优先考虑定期反馈
及时的、建设性的反馈对支持学生的成功、信心和联系至关重要。那些认为他们的导师在这方面做得很好的学生对他们的高等教育投资更满意。他们也更有可能相信自己正在获得职场成功所需的技能和知识。
6.社区，社区，还是社区
社区和归属感对学生的参与、参与和动机有重要影响。除了展示对教育投资回报率感知的明显影响之外，创造一个让学生感到被了解、被理解和被支持的环境，将有助于激发学生在课堂内外参与的动机和意愿。
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关于调查
该调查于2021年12月8日至2022年1月3日期间进行。共有2798名受访者，其中42%来自美国，58%来自加拿大。86%的学生来自四年制公立大学，11%来自四年制私立大学，3%来自两年制公立大学。38%的人认为自己是一年级学生，30%是二年级学生，16%是三年级学生，11%是四年级学生，5%的人认为自己是“其他”学生。
