![混合学习的终极指南[附加:8个免费策略]](http://www.yueshangjin.com/wp-content/uploads/Updated-Blended-Learning.jpg)
混合学习是一种教育方法，允许学生通过电子和在线媒体学习，以及传统的面对面教学。
在COVID-19大流行期间，理解混合式学习方法变得更加普遍完全是出于需要。但近年来，这种模式越来越受欢迎，这要归功于它的诸多优势，其中包括教师可以发挥在线和面对面授课的优势。例如，通过视频流，阅读和其他作业来消费讲座内容，让教师利用课堂时间进行互动讨论和解决问题的练习，鼓励学生应用所学知识。
更重要的是，学生们正在发生变化——他们不仅仅是18到24岁的年轻人。高等教育校园里的学生越来越多地包括有工作和家庭责任的成年人，这使得学生在学业、职业和家庭需求之间的平衡变得更加重要。
因此，混合式学习有望继续存在。在这里，我们概述了混合学习是什么，它的历史，以及它的优点和缺点。我们还研究了八种不同的混合式学习风格，以及六种混合式学习的最佳实践，以便在高等教育课堂上应用。
1.什么是混合式学习?
有时被称为混合学习，混合学习是传统课堂教学和在线教育的结合。单独来说，两者都有各自的优势。然而，混合学习结合了两者的优点:
- 它为学生提供了独立工作的机会
- 它允许团队合作工作
- 混合式学习使用技术来补充学习
为了更好地理解混合式学习是什么，这里有一个简单的解释。教师提供30%到80%的课程材料是通过在线教学，结合一些面对面的内容。任何学生部分在线学习，并对自己的学习速度(和地点)有一定控制的教育项目都被认为是混合学习的一个组成部分。学生根据课程表完成课程的某些部分，并可以根据需要复习材料。其余的学生时间将在实体环境中度过，如教室、演讲厅或实验室，接受监督指导。
2.高等教育中的混合式学习是什么
如今的高等教育学生普遍不太愿意容忍“舞台上的圣人”式的教学方式，这是一种消极的教学方式。大多数人的大部分时间都沉浸在现代通信技术和社交媒体中(考虑到近98%的Z一代成员拥有智能手机)。这意味着他们对合作的、集体的学习方法反应良好。在他们最好的时候，混合式学习环境为这种参与提供机会，通过讨论和练习更积极地激励学生，促进批判性思维和创造性反思。
混合式学习要求教育工作者利用课堂时间通过对话和辩论来建立关键概念，这可能需要重新思考如何最好地使用课堂教学和在线教学方法。
2.1.构建高等教育混合式学习课程
为了理解如何在课堂上实施混合式学习，考虑学生在课程结束时需要掌握的关键技能和概念。然后，利用这一点来开发与这些目标相一致的材料、活动和评估。在此之后，下一步是寻找正确的技术来帮助实现这些目标，并决定模型的传统和技术方面如何协同工作。一些技术选项包括:
了解学生的先验知识，他们对技术的舒适度，以及他们需要哪些(如果有的话)学习设施，对于提供有效的混合学习体验也很重要。让学生参与学生兴趣调查是一种很好的方式，可以让你获得调整课程所需的额外见解，并为学生的成功做好准备。
3.什么是混合学习策略?你如何在你的课程中实施它们?
3.1.翻转课堂
后,翻转课堂模式在美国，学生们可以在自己的时间里完成预先录制好的讲座、阅读材料和其他作业。这允许教师在课堂上使用混合学习策略来帮助学生应用他们所学到的知识，而不是相反。帮助学生应用所学知识往往是对教师时间和专业知识更有价值的利用。为了保持学生的注意力和参与度，尽量将视频控制在15分钟以内，并包含动图和真实案例研究等元素。
一旦上了课，教师就可以介绍与材料相关的学习活动。同伴学习、小组工作和演讲等策略鼓励学生积极应用重要概念。
混合学习技术可以让学生更深入地了解学生对材料的理解程度，以及哪些有效，哪些无效。通过在线学习平台跟踪成绩、参与度和出勤率，让您可以更详细和全面地了解每个学生。这在课堂上创造了机会，让学生专注于学生的困难之处，或者让那些可以在互补优势的基础上互相帮助的学生配对。
3.2.Flex
使用弹性混合学习策略，根据克里斯腾森学院在美国，学生可以更自由地调整学习节奏，根据自己的需求和技能水平解决每项学习活动。
在线学习是这种策略的支柱，教师根据需要提供支持和指导，而学生则通过材料和活动进行学习。这样做的好处是，学生学会了独立，并对自己的学习经历有了高度的控制。
3.3.À点菜
À点菜式混合学习策略允许学生选择上课时间和上课方式——当面授课还是在线授课。这种学习模式为学生提供了更灵活的时间安排，这对那些有工作或家庭责任的人特别有用。这样，学生可以在最方便的时候学习和完成作业。
3.4.基于项目的
基于项目的混合式学习为学生提供现实世界的任务，教师根据课程概念提供资源
为了实施有效的基于项目的混合学习策略，教师应该问自己为什么学生在学习一个概念或学科，而不仅仅是学习什么他们在学习。然后，试着把注意力集中在需要他们应用这些概念并付诸行动的活动上。
通过与学生一起确定哪里需要支持，你可以提供指导和资源来帮助他们。
3.5.自主混合式学习
在自主混合式学习中，学生利用在线和面对面的学习。通过这种方式，他们可以选择如何进行个性化的探究，实现学习目标，并与同龄人合作。由于这些混合学习策略是自我导向的，在线学习和教师所扮演的角色经常变化，因为没有正式的课程结构可以遵循。
3.6.由内而外混合学习
遵循由内而外的混合学习策略，学生的学习体验旨在扩展到课堂之外，同时利用面对面和在线环境。教师可以在课堂上实施现实案例研究、视频、播客和小组讨论。这样，学生就能以有意义的方式理解课程概念。这反过来又会让你对课程材料有更深刻的理解。
学生在课堂上开始学习新的单元和学习模块，然后独立完成学习。很多高阶思维活动都是在学生自己的时间完成的，让学生有更多的灵活性，以最适合他们的方式学习。随着高等教育学生群体日益多样化，这种框架尤其有益。额外的灵活性为学生提供了照顾孩子的责任，兼职或全职工作，以及以对他们最有意义的方式学习的其他义务。
3.7.由外而内混合学习
在内外混合学习中，学生开始独立的学习活动，作为家庭作业或自定进度的学习模块，并在课堂上巩固学习。
这为教师在课堂上提供了很大的灵活性。许多人选择使用混合学习技术，较少使用传统的教学和学习。对于那些选择主要让学生参与同步学习体验的教师来说，由外向内混合学习为学生已经独立开始的学习提供了一个有用的框架。课堂讨论和团队建设活动是帮助巩固课程概念的好方法。这种活动的一个例子是think-pair-share。“思考-结对-分享”练习鼓励学生相互协作和分享他们的想法。首先，每个学生独立地解决一个问题或回答一个问题。然后，他们与同伴一起解决同样的挑战，然后与更广泛的班级分享。通过这种方式，教师可以将教室作为学生分享、合作、创造和接受反馈的空间，帮助他们成长为学习者。
3.8.补充混合式学习
作为补充混合式学习模型，学生们要么完成完全在线的学习来补充面对面的学习，要么完成完全面对面的学习体验来补充在线混合学习技术所获得的学习。
学生在同一个空间完成学习任务以达到学习目标。与此同时，“对面”空间为学习者提供补充的混合学习策略，以补充他们在另一个空间所学到的知识。例如，一种模式为学生提供合作小组工作，而他们在另一种环境中追求独立学习。
4.混合式学习对高等教育学生有什么好处?
许多学生喜欢混合学习所提供的灵活性，可以直接与教师接触，就课程中具有挑战性的方面提出问题。但这还不是全部。这里还有其他一些好处。
4.1.为学生提供更快的反馈
在线学习平台通过定期的低风险评估来评估学生，提供了多种选择。由于它们是数字化的，教师几乎可以立即看到结果，学生也可以更快地收到反馈。
自动评分的测试和测验可以在网上进行，这样学生就可以立即知道在哪里继续学习，而不必等到下节课才能拿到成绩。弗兰克设想西方健康科学大学视光学副教授，利用这些非正式的评估来指导他的讲座。斯波尔斯说:“评估确定了课堂上需要更多澄清的内容领域，我相应地调整了我的课程计划，把重点放在学生最需要帮助的领域。”
4.2.增加了灵活性
控制何时何地参与课程和讲座的能力为学生在学习中提供了一定的自主权，并为更多的合作和基于项目的活动开辟了课堂时间。
这种灵活性对一些学生来说是必要的，可以让他们在适合自己的时候专注于在线组件。
混合学习技术的灵活性还有助于学生自我监控他们的时间和节奏，教会他们宝贵的时间管理技能，这将有助于他们在校外。学习困难的学生可以花更多的时间在他们觉得最难的概念上，而那些对材料掌握得更好的学生可以以更快的速度前进。
4.3.更好的学习效果
数字学习通过吸引广泛的学习者来帮助提高学生的参与度。学生可以通过在线学习平台或实时在线讲座进行独立和协作。
当老师参与在线讨论通过对课程作业进行评分和分析，他们还可以更好地了解学生的进步情况，并相应地调整教学。对学生在课程结束时需要掌握的技能和概念直言不讳，有助于学生获得更相关和更有意义的学习成果。
5.混合式学习的缺点在高等教育中
混合学习模式可能并不适用于所有类型的学科和课堂设置。虽然它是认知学习的理想选择，但并不适用于实践，比如牙科或护理等专业课程。在网上，如果没有面部表情和语调变化等因素，上下文也会丢失。
混合学习严重依赖于技术，这引起了人们对学生公平的担忧，尤其是对那些没有足够的电脑或互联网接入的学生。许多学生依赖校园获得这些资源，当校园关闭时，对学习和学业成绩的影响可能会很大。此外，学生和教师可能不理解工具的全部价值，也不会充分利用它。
当大部分学习过程发生在教室之外时，孤立感也会更加普遍。这会导致困惑、焦虑和沮丧的感觉。下面是混合学习模式的一些常见缺点。
5.1.一次投资
一旦建立，技术可以很容易地使用。但要适应使用新的教学平台来指导课程的内容可能需要时间。
5.2.对技术的依赖
混合式学习要求教师和高等教育机构能够获得可靠、易于使用的技术资源和工具。在采用新的技术平台时，教师还应该考虑学生是否拥有完成课程所需的工具和设备。
6.在课堂上融入混合学习技术的最佳实践
以正确的方式向学生展示信息可能是取得学习成果与否的关键。混合学习非常有效，因为它涉及传授和应用知识，帮助学生培养批判性思维和解决问题的能力，而不是被动地接受信息。这里有六个策略，让你的混合课堂吸引学生，对学生有效。
- 确保活动与学生学习相关:学生必须亲自投入到课程中去。如果他们不明白你要求他们做的事情的意义，他们就不太可能去做。
活动和项目必须与他们的兴趣相联系，并有一个有意义的目的。使用真实案例研究，结合多媒体元素，并通过在线讨论鼓励合作，都是确保学生保持参与的方法。 - 为学生提供不同类型的学习活动:混合学习结合了面对面和在线教学，为学生提供了探索概念的不同途径。这有助于使学习更加多样化和有效。通过多种模式和活动来强化概念，学生能够更好地反思和批判性地思考课程。
- 让学生熟悉移动学习工具:混合式学习通常包括使用学习管理系统(LMS)和其他在线学习工具来支持学生。
当在课堂上添加一项新技术时，教师不应该假定学生自动理解如何访问和导航这些系统。花时间指导他们如何登录、浏览和访问重要资源，这对于确保学生参与课程是至关重要的。
- 帮助学生设定切实可行的目标:为参与的学生在美国，他们需要成为学习的代理人。在课堂上，他们通常会得到一些信息，这些信息对他们来说可能是重要的，也可能不是。
没有明确的目标，学生很快就会变成被动的学习者。帮助他们制定符合他们兴趣和所需知识的目标，让他们参与其中。 - 确保作业说明清楚:当指导和评估不清楚时，学生更有可能分心和气馁。考虑花时间确保学生清楚课程期望，以及学术上和个人上可用的资源。
- 创造学习的多样性:为学生提供不同类型的任务、活动和评估，通过提供多种机会来加强学习，让他们参与其中。在混合式学习项目中，教师还可以衡量学生的表现，并根据学生知道什么和不知道什么来调整后续的课程计划。
7.期待
随着教师对技术和在线教学越来越熟悉，混合学习有望继续增长，因为他们将两者的优点结合起来，创造出更有活力、更灵活、更有影响力的教学方法。
