诊断评估

一个诊断评估是一种预评估或预测试的形式，教师可以在教学前评估学生的优点，缺点，知识和技能。这些评估通常是低风险的，通常不计入成绩。同样的评估可以在教学结束后进行，以确定学生是否达到了课程要求的学习目标。通过这种形式的评估，教师可以计划有意义和有效的教学，并可以为学生提供个性化的学习体验。诊断性评估由学生撰写，是教师更好地了解学生在课程开始前提交的主题知识的工具。诊断评估用来衡量学生目前的立场，即智力、情感和意识形态。

一个诊断评估指在课程开始和结束时写的作业。课后评估可以与课前评估进行比较，可以显示学生在某些方面的潜在改进。这些评估允许教师调整课程以满足当前和未来学生的需要。

诊断性评估的目的是什么?在开始一个新的学习单元之前，教育工作者可以进行诊断性评估，以评估熟练程度或理解水平。诊断评估的目的是帮助识别学习差距，并提供理解的见解，可以在未来的教学中解决。诊断性评估旨在衡量学生的优势、劣势、知识水平和技能。这些评估旨在回答:学生对某个特定主题已经了解了什么?

常见的诊断评估工具有哪些?诊断性评估设计有几种方法和工具。李克特量表调查是最常用的工具之一，在回顾课程事实时，学生被要求从“非常不同意”到“非常同意”进行排名。一个更直观的诊断评估工具涉及概念映射。学生绘制一个概念或信息的可视化图表，并被要求在当前主题的不同组成部分之间形成联系。讨论板是第三个诊断工具。你可以让学生思考与即将到来的话题相关的问题，并让他们回复同行的讨论线程。

诊断性评估的例子是什么?用于构建诊断评估的工具和方法可能与您的学科无关。然而，你评估学生的主题会有所不同。这里有一些诊断评估样本跨越各个领域。心理学:学生被要求直观地说明皮亚杰的认知发展阶段发生的顺序。中文:学生们被要求完成一项调查，调查他们之前读过哪些莎士比亚的作品，以及每部戏剧都有哪些主题。化学:学生在实验室完成化学实验之前，要回顾并完成所有必要步骤的清单。经济学:学生们到校后会收到一张入学通知书，用于衡量他们对COVID-19大流行期间供需趋势如何影响他们生活某个领域的理解。

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